REVUE DE PRESSE
DE FEVRIER 2007
- MISE EN OEUVRE DE LA LOI D'ORIENTATION
ET DE PROGRAMME POUR L'AVENIR DE L'ECOLE
- MISE EN OEUVRE DU CAHIER DES CHARGES DE LA
FORMATION DES MAITRES
BOEN/BULLETIN OFFICIEL DE L'EDUCATION
NATIONALE, DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
ET DE LA RECHERCHE : n°9, 1er mars 2007. - C. n° 2007-045 du 23-2-2007
MALLIET François / TENIER
Jacques.- IMAGES
Nous sommes passés d'un temps où l'image était rare et précieuse à une époque
où l'image est omniprésente. Les images nous informent, nous font rêver nous
instruisent ; mais parfois nous trompent ou nous manipulent. Une "culture
des images" à l'école s'avère plus que jamais indispensable. Images fixes,
images animées et images numériques forment le quotidien des élèves. Qu'en
faisons-nous à l'école ? Quel usage dans les savoirs disciplinaires ? Au-delà
de l'illustration, du commentaire, l'image est au coeur des savoirs. Présence
transversale, interdisciplinaire, pour construire des regards qui contribuent à
construire le monde, à l'appréhender. Quels outils devons-nous donner aux
élèves pour développer un jugement critique ?
CAHIERS PEDAGOGIQUES : n°450, février
2007. - bibliogr. ; sitographie
DOLLET Christian.- UNE EXPERIENCE DE FORMATION PAR ALTERNANCE
Après avoir rappelé le contexte de la mise en place de l'alternance en
formation pour les professeurs des écoles à Nantes, l'auteur présente quelques
réflexions tirées de cette expérience.
CHANTIERS FORMATIONS ET PRATIQUES : n°40, décembre 2006.
GERARDOT Maie.- LA NORMANDIE
Conformément aux instructions officielles, l'étude "des espaces
français" se fait à partir des réalités locales et régionales pour dégager
les différentes facettes d'un même espace et intégrer l'articulation entre
échelle nationale et européenne. Ainsi tout en découvrant le port du Havre, le
Bocage normand, la région de Trouville et le Mont
Saint-Michel, les élèves doivent avoir acquis en fin de cycle les compétences
requises.
LA DOCUMENTATION PAR L'IMAGE : n°163, février
2007. - Bibliogr. .
http://www.region-haute-normandie.com/db/homepage.asp
http://www.cr-basse-normandie.fr/
http://www.basse-normandie.environnement.gouv.fr/pays bocagers.html
http://www.musee-de-normandie.caen.fr/
RAULIN Dominique.- EVALUATION SCOLAIRE : L'ABSENCE
DE DIAGNOSTIC
Evaluer consiste à mesurer l'écart entre l'objectif visé et la performance
réalisée. L'évaluation décèle les faiblesses, mais ne dit rien des causes et ne
propose aucune solution. Elle permet de repérer une insuffisance, pas d'en
faire le diagnostic.
L'ECOLE DES PARENTS : n°562, février-mars 2007. - bibliogr.
PETIT Serge.- A LA DECOUVERTE DU NOMBRE
Dès la petite section, les enfants apprennent à compter. Les livres à compter,
qui mettent en scène des comptines numériques en s'appuyant sur des images,
sont des outils fort utiles à l'enseignant. Ces albums sont inducteurs de
nombreuses pratiques, littéraires, linguistiques ou mathématiques, qui se
mèneront de préférence en ateliers. Cependant, avant toute exploitation des
nombres, il convient de s'interroger sur les compétences nécessaires, tant
orales qu'écrites, pour que les apprentissages se réalisent dans l'interaction
entre langage et mathématiques.
EDUCATION ENFANTINE : n°6, février
2007. - bibliogr. ; sites internet . www.grenoble.iufm.fr/departe/francais/livreaco/livreaco.htm
www.maternailes.net
http://maths.creteil.iufm.fr/Premier_degre/cadre_accueil_apprentissage.htm
http://eduscol.education.fr/D0048/vers les math.pdf
http://maths.creteil.iufm.fr/Premier degre/cadre
accueil apprentissage.htm
JEANNIOT Marie-Christine.- DEVENIR
PSYCHOLOGUE DE L'EDUCATION
Evolution et caractéristiques du psychologue de l'éducation dans l'enseignement
catholique.
ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES/ECA : n°311, février
2007.
DU CLOSEL Elisabeth / HORGUELIN Sylvie / AUDUC
Jean-Louis.- VIE SCOLAIRE : LA NOTE ?
Depuis le vote de la loi, la question de cette "note de comportement"
fait débat. Utilisée comme levier éducatif et pédagogique, cette note de vie
scolaire peut avoir des effets pervers comme le soulignent certains syndicats.
ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES/ECA : n°311, février
2007.
ERNST Sophie / MARTIN Béatrice / BUREAU Pierre-Philippe.- QU'EST-CE QU'UN CORPS ? : REGARDS
SUR L'EXPOSITION DU MUSEE
DU QUAI BRANLY
Le nouveau musée parisien propose une exposition anthropologique qui engage les
visiteurs dans une comparaison entre les façons de penser le corps dans quatre
régions du monde. Trois enseignants, de milieux et de disciplines différents
(philosophie, arts plastiques, EPS), et un conseiller
pédagogique d'EPS nous livrent leurs commentaires sur
cette exposition.
EPS 1 : n°131, janvier-février-mars
2007.
QUE VIVENT NOS PARCOURS !
Proposer des parcours motivants, adaptés à tous les élèves, afin de leur
permettre de prendre des risques calculés, nécessite une organisation
collective de l'école, ainsi qu'une médiation avec les familles.
EPS 1 : n°131, janvier-février-mars
2007.
OUVRIER-BUFFET Cécile.- CLASSER ET DEFINIR : DES PROCESSUS CONNEXES
La classification est présente en sciences naturelles. Mais s'agit-il du même
processus qu'en mathématiques ? L'auteur répond à cette question en montrant
que classer et définir sont des processus intimement liés. Elle propose l'étude
d'une situation de classification en géométrie et caractérise la gestion de
celle-ci à la lumière de l'étude de la construction de définitions qui s'y
opère.
GRAND N : n°78.
BLEIN Christelle / PINET
Isabelle.- ENTRE HASARD ET DETERMINISME : UN JEU DE
DES POUR APROCHER L'ALEATOIRE
EN CYCLE 3
Les auteurs présentent une séquence construite à partir d'un jeu, dans une
approche expérimentale des mathématiques, autour d'une activité qui fait coexister
déterminisme et aléatoire et installe un lien étroit entre expérimentation et
simulation. Elles analysent les intérêts et les limites de cette séquence et
proposent des pistes pour de nouvelles expérimentations.
GRAND N : n°78. - bibliogr.
BLANCHON Aline / PFAFF Nathalie.- INTERDISCIPLINARITE EPS -
MATHEMATIQUES AUTOUR DU CONCEPT DE LONGUEUR
Cet article présente des liens entre mathématiques et EPS.
La notion de longueur en mathématiques et le saut en longueur en EPS sont mis en regard. Il s'agit notamment de réinvestir,
dans des contextes différents, l'utilisation d'un objet intermédiaire pour
comparer des longueurs.
GRAND N : n°78.
GODOT Karine.- LA ROUE AUX COULEURS : UNE SITUATION RECHERCHE POUR APPRENDRE A
CHERCHER DES LE CYCLE 3
Comment caractériser la démarche de recherche en mathématiques ? Quelles
compétences met-elle en jeu ? Quels outils sont à la disposition des
enseignants, notamment à l'école primaire ?
GRAND N : n°78. - bibliogr.
FOURNEAU Jean-Claude / HERSANT Magali / ORANGE RAVACHOL Denise.- "PILE ET
AMPOULE AU CP" : A QUELLE CONDITION FAIT-ON DES SCIENCES
?
La recherche des conditions de l'allumage d'une ampoule avec une pile plate est
fréquemment mise en oeuvre en CP. En s'appuyant sur l'étude d'une séance
réalisée par un professeur des écoles débutant, les auteurs dégagent des
repères permettant aux enseignants de positionner cette situation dans une
tension entre activité manipulatoire focalisée sur la réussite et activité scientifique
constructrice de savoirs raisonnés.
GRAND N : n°78.
CHARNAY Roland.- RALLYES MATHEMATIQUES : QUEL INTERET ?
Le rallye propose des défis mathématiques pour lesquels les élèves ne disposent
pas d'une solution immédiate et qui conduisent à inventer une stratégie, à
essayer, à vérifier, à justifier sa solution. Analyse des potentialités de ce
type d'épreuves, pour les élèves, les enseignants, les chercheurs, mais
également d'en cerner les limites ou les dérives possibles.
GRAND N : n°78. - bibliogr.
PETIT Serge.- DU NOMBRE AUX OPERATIONS
L'apprentissage du calcul ne va pas sans poser certaines difficultés que ce
dossier aborde en suggérant quelques pistes pour l'enseignant. Il aborde
également les fondements des programmes actuels dans le domaine de la
numération et analyse la place que l'école doit accorder à la fois au calcul
mental et au calcul posé, à une époque où l'enseignement des mathématiques fait
l'objet de certaines critiques.
JDI/JOURNAL DES INSTITUTEURS
ET DES PROFESSEURS DES ECOLES
: n°6, février 2007. - Bibliogr. ; sites internet. .
http://perso.orange.fr/jean-luc.bregeon/Page%2012.htm http://www.cafepedagogique.net/dossiers/maths06/3.php
http://www.cafepedagogique.net/dossiers/contribs/calcul.php
http://media.education.gouv.fr/file/46/0/3460.pdf
CHUPIN Julie / BAUMARD
Maryline / BONREPAUX
Christian.- DES PREPAS POUR TOUS
Les classes prépas ont la cote : leurs effectifs croissent tous les ans. Reste
à les ouvrir à tous les bons élèves qui, au nom du déteminisme
social et scolaire, n’osent pas encore rêver de grande école.
LE MONDE DE L'EDUCATION : n°355, février
2007.
BONTE Marie-Elisabeth
/ FLOC'H Benoît.- LE HANDICAP FERA-T-IL CHANGER L'ECOLE ?
L'inscription d'un enfant souffrant d'un handicap, quel
qu'il soit, est désormais une obligation pour tous les établissements
scolaires. Ces enfants étaient, jusqu'à présent pris en charge par des
institutions spécialisées. Quels changements cela va-t-il entraîner ?
LE MONDE DE L'EDUCATION : n°355, février
2007. - bibliogr. ; tableaux
POURQUOI DIALOGUER AVEC LES CROYANTS D'AUTRES RELIGIONS ?
La liturgie eucharistique est célébrée "pour vous et pour la
multitude". Depuis le Concile Vatican II,
l'Eglise est engagée avec conviction dans le dialogue avec les croyants
d'autres religions, elle porte ainsi le projet de Dieu : réunir l'ensemble de
la famille humaine.
POINTS DE REPERE : n°216, février
2007. - Bibliogr.
FOURNIER Martine.- ENQUETE SUR LES PEDAGOGIES ALTERNATIVES
Les pédagogies alternatives savent faire réussir les élèves, comme le montrent
les résultats d'une école Freinet installée dans un quartier sensible de la
banlieue lilloise où l'on pratique une pédagogie fondée sur l'expression, la
communication, l'entraide et la gestion coopérative. Les méthodes Freinet et
Montessori font l'objet d'un encadré spécifique.
SCIENCES HUMAINES : n°179, février
2007.
p. 24-30
BRUNEL Sylvie.- LE POINT SUR LE DEVELOPPEMENT
DURABLE
Les pays du Nord et ceux du Sud n'ont pas la même approche de la question. Dans
les pays du Nord, trois domaines cristallisent les grandes peurs collectives :
le climat, la biodiversité et la lutte contre la désertification. Les pays du
Sud revendiquent au contraire leur droit au développement économique et
redoutent le renouveau des théories malthusiennes qui voient d'abord dans les
pauvres une menace, par la dégradation de l'environnement, les migrations
internationales, la propagation des endémies. Ils reprochent aux pays riches de
se retrancher sur leurs territoires en cultivant leurs privilèges.
SCIENCES HUMAINES : n°179, février
2007.
p. 8-13 - bibliogr.
FOURNIER Martine / LA VEGA Xavier de.- TRAVAIL : JE T'AIME, JE TE HAIS
Les enquêtes montrent une sensible augmentation des maladies professionnelles
et du stress chez les salariés depuis quelques années. Les nouvelles formes de
management, mises en oeuvre en France, mettent davantage en relief les
ambivalences dont le travail est porteur (bonheur/malheur ;
émancipation/aliénation). Mais, comme le souligne François Dubet,
les critiques de leur condition de travail, loin d'aboutir à des mouvements
solidaires parmi les travailleurs français, s'expriment surtout sur le mode
individualiste.
SCIENCES HUMAINES : n°179, février
2007.
p. 31-45 - bibliogr.
BELZANE Guy.- ROCHES ET MINERAUX
Une approche épistémologique et scientifique de la minéralogie, son ouverture
sur les autres sciences. L'importance du microscope polarisant dans l'analyse
des minéraux. D'où viennent leurs couleurs ? Leur rôle dans l'environnement,
mais aussi dans l'industrie. Les roches, leur mode de formation et leur
composition.
TDC/TEXTES ET DOCUMENTS POUR LA CLASSE : n°930, 15
février 2007. - Biliogr. .
http://webmineral.brgm.fr www.minerauxetfossiles.com
BELZANE Guy.- L'ARCHEOLOGIE
Découvrir, identifier et interpréter toutes traces non écrites de nature à
éclairer l'histoire et les modes de vie des hommes depuis la préhistoire, telles
sont les missions de l'archéologie. Cette science, née à la Renaissance avec la
collecte des objets d'art de l'Antiquité, a pris son essor avec les premiers
musées et les premières grandes fouilles du XVIIIe siècle. Aujourd'hui, la
prise de conscience des destructions dues à l'aménagement du territoire a donné
naissance à une politique de prévention, l'enjeu moderne étant celui de la
conservation.
TEXTES ET DOCUMENTS POUR LA
CLASSE/TDC : n°929, 1er février 2007. - bibliogr. . www.inrap.fr
http://archeologies.free.fr www.archeophile.com www.cap-sciences.net
www.dinosoria.com/archeologie.htm