CARNAVAL
L'ATELIER DES IMAGES : n°53, janvier 2007. - bibliographie
POPET Anne / CECCALDI Agnès / RADELET Véronique / SANCHIS Solange.- MUSIQUES DE CARNAVAL
Après le rappel des origines et des traditions du Carnaval, période de réjouissance où l'ordre social est inversé, le livret présente différents ateliers suscitant l'expression, la sensibilité, l'imagination, la créativité. Le cd propose la chanson Monsieur Carnaval interprétée par Georges Guétary, une musique brésilienne, une musique du carnaval de Fort de France (la tradition Pé) et des extraits des Fêtes vénitiennes d'André Campra. Le poster central donne à voir quatre photos prises au moment du carnaval à Venise, au Brésil et à la Martinique.
L'ATELIER DES SONS : n°5, janvier 2007.
CAHIER DES CHARGES DE LA FORMATION DES MAITRES EN IUFM
BOEN/BULLETIN OFFICIEL DU MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE : n°1, 4 janvier 2007. - A. du 19-12-2006 (JO du 28-12-2006)
PREPARATION DE LA RENTREE 2007
BOEN/BULLETIN OFFICIEL DU MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE : n°3, 18 janvier 2007. - C. n° 2007-011 du 9-1-2007
ETIENNE Richard / FERRE Danielle.- L'ECOLE AU QUEBEC
Dossier sur l’école au Québec, un pays où l’on a fait le choix de tout miser sur les compétences : le point sur les réussites et les dérives de cette réforme qui suscite de passionnants débats.
CAHIERS PEDAGOGIQUES : n°449, janvier 2007. - bibliographie
ETIENNE Richard / TOZZI Michel.- QU'EST-CE QUI FAIT CHANGER L'ECOLE ?
Prolongation de la scolarité obligatoire en 1958, création du collège unique en 1975 : c’est cette école « de masse » qui est accusée par certains de s’être fourvoyée, et par d’autres de ne pas répondre à la détresse de ceux qui la quittent amers et sans diplôme.
L’école n’est pas seule en cause et la politique scolaire ne s’y décide pas. Si l’école ne change pas assez, faut-il reprocher aux enseignants leur immobilisme alors que la société adresse globalement une demande très conservatrice au système éducatif ?
CAHIERS PEDAGOGIQUES : n°449, janvier 2007.
LIGOU Pierre.- LES MUSCLES
Le dossier débute par la présentation de l'anatomie des muscles. Le poster n° 1 insiste sur le modèle classique du muscle en fuseau. Le poster n° 2 traite de la physiologie en retenant surtout la propriété la plus aisée à traiter, à savoir la contractilité. Le poster n° 3 est consacré à la contraction cardiaque. Le poster n° 4 montre l'intérêt nutritif de certaines espèces animales. Enfin, la présentation d'uns sculpture rappelle le travail des muscles et montre comment un artiste mêlant réel et imaginaire aboutit à la création d'une oeuvre qui les transcende.
LA DOCUMENTATION PAR L'IMAGE : n°162, janvier 2007. - bibliographie, sites internet . http://www.ac-grenoble.fr/ia38/adhoc/
L'ENVIE D'APPRENDRE
Comment motiver les élèves de sorte qu'ils acquièrent les outils et compétences cognitives indispensables à l'apprentissage ? Quel genre de système incitatif mettre en place dans une classe de maternelle pour motiver les enfants à apprendre ? La pédagogie de projet est une stratégie éducative qui permet de donner du sens au travail à l'école.
EDUCATION ENFANTINE : n°5, janvier 2007. - bibliogr. ; sites internet . www.ac-creteil.fr/ID/94/c14/maternelle/lexique/autonomie.html www.takatrouver.net/annuaire-educatif/index.php3?cat_id=16 www.enseignement.be/prof/dossiers/recheduc/cce/actes2004/3306.pdf
LE GALL Monique.- LA LECTURE, QUELLE AVENTURE !
Loin de la polémique autour des méthodes de lecture globale et syllabique, l'Airap - Mouvement pédagogique Pierre-Faure pratique une méthode phonétique-analytique qui donne des résultats convaincants. Monique Le Gall nous la présente.
ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES/ECA : n°310, janvier 2007. . www.airap.org
MAS Béatrice.- LA RECHERCHE : UN VIVIER
On attend de la recherche qu'elle identifie les compétences et les connaissances indispensables pour répondre aux besoins de l'institution, notamment en termes de professionnalisation. Les questionnements peuvent être aussi divers que ceux présentés dans ce dossier : le fait religieux, le penser-ensemble, le diagnostic et la remédiation liés aux apprentissages fondamentaux. Des informations sur le cadre général de la recherche sont proposées dans le prolongement du dossier.
ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES/ECA : n°310, janvier 2007. . www.formiris2.org/e-recherche
DU RETAIL Gilles.- LES CHIFFRES CLEFS DE L'ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE
Si depuis plusieurs années l'enseignement catholique dénombre plus de 30 000 dossiers d'inscription en liste d'attente et une densité d'élèves très élevée dans nombre d'établissements, il connaît néanmoins une diminution d'élèves dans plus des deux tiers des départements métropolitains.
ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES/ECA : n°310, janvier 2007.
POPET Anne.- LE CONTE, ART DE LA PAROLE
Le conte, mémoire vive, recèle des trésors que l'on continue à découvrir même à l'âge adulte. Le conte est un passeur de valeurs et s'enracine dans notre culture. Il permet le passage d'une identité culturelle à une identité propre à chaque élève. Production orale, le conte s'écoute et se dit. C'est une activité qui participe largement à l'apprentissage de la langue. Au cycle 3, pour apprendre à mieux conter ou avoir le plaisir de jouer avec les mots, le conte peut aussi faire l'objet d'une observation réfléchie de la langue.
JDI/JOURNAL DES INSTITUTEURS : n°5, janvier 2007. - bibliographie, sitographie. Le conte Lili et le loup accompagne la revue, il est classé en BCD : 80 C COR . http://expositions.bnf.fr/contes/
http://www.chez.com/feeclochette/
http://www.bonjourdefrance.com/n10/fiche-peda2.htm
http://clpav.fr/
http://jeunet.univ-lille3.fr/auteurs/ponti01/conte/sommaire.htm
LITTERATURE A L'ECOLE : Séléction Nathan Jeunesse
JDI/JOURNAL DES INSTITUTEURS : n°Supplément au n° 5, janvier 2007.
18 p.
BAUMARD Maryline / CHUPIN Julie / FLOC'H Benoît / DUPUIS Marc.- CONCENTRATION : LE DEFI DE L'ECOLE
Les professeurs disposent d'un ensemble de moyens qui permettent de favoriser la concentration des élèves et d'installer les conditions nécessaires à tout apprentissage scolaire : rituels, exercices de relaxation, souci de placer certains apprentissages aux heures les plus adaptées, séquences courtes successives qui permettent aux élèves déconcentrés de raccrocher...
LE MONDE DE L'EDUCATION : n°354, janvier 2007.
DORTIER Jean-François.- LA GUERRE DES IDEES
Le temps de l'engagement semble revenu avec un retour des débats. Cependant la bataille des idées ne met plus aux prises deux grands camps qui s'affrontent. Ce qui change, ce sont les rapports de force. Ainsi, les valeurs d'émancipation de 1968 ont triomphé mais en changeant parfois de sens. En matière d'éducation, dans le débat qui oppose innovateurs et partisans de la tradition, la voix des tenants d'un retour en arrière bénéficie actuellement d'un fort succès médiatique.
SCIENCES HUMAINES : n°178, janvier 2007.
HODENT-VILLAMAN Celia.- LES JEUX VIDEO SONT-ILS BONS POUR LE CERVEAU ?
Les jeux vidéo ont la réputation d'être violents et débilitants. Pourtant, de récentes études montrent qu'ils améliorent des capacités cognitives différentes selon le type de jeu. Les risques pour la santé restent limités et peuvent être évités.
SCIENCES HUMAINES : n°178, janvier 2007.
BOURDIN Dominique.- SIGMUND FREUD ET LE COMPLEXE D'OEDIPE
Comment ce héros tragique grec est-il devenu un motif central de l'analyse freudienne ? Le complexe d'Oedipe est-il universel ? C'est autour de cette question que s'est noué, au début du XXe siècle, un dialogue difficile entre la psychanalyse et l'anthropologie culturelle.
Le dossier comporte un entretien avec la psychanalyse Elisabeth Roudinesco qui recommande de ne pas faire d'Oedipe un dogme.
SCIENCES HUMAINES : n°178, janvier 2007.
ARGUMENTER
Apprendre à argumenter est nécessaire à la formation du citoyen. Il faut en connaître toutes les facettes, toutes les finesses pour participer à un débat ou pour en comprendre les enjeux. Les théories du débat. Gestuelle et argumentation. Argumenter au tribunal. Etude d'affiches contre le débat. Ateliers à visée philosophique. Développer une culture du débat. Argumenter en mathématiques. Les différentes facettes de l'argumentation.
TEXTES ET DOCUMENTS POUR LA CLASSE/TDC : n°927, 1er janvier 2007. - bibliogr.
BELZANE Guy.- THE, CAFE, CHOCOLAT
Issus de plantes exotiques, le thé, le café et le chocolat ont été mondialisés par l'Europe grâce à une organisation complexe de filières techniques et marchandes. Le chocolat se prête à de nouveaux usages. La production de café gagne en qualité. Le thé, au centre des civilisations asiatiques, a donné naissance à des rituels complexes. Sucré, salé, frugal, copieux... chaque culture institue une manière de commencer la journée. Cependant les effets de la mondialisation concourent à uniformiser ce rituel.
TEXTES ET DOCUMENTS POUR LA CLASSE/TDC : n°928, 15 janvier 2007. - bibliogr. . www.cirad.fr http://www.sommetjohannesburg.org/institutions/frame-fao.html www.icco.org