catalogue Rapport - 30 enregistrement(s)

L'ECOLE MATERNELLE AUJOURD'HUI
HARBULOT Annick ; DELAMOTTE Valérie
CAHIERS PEDAGOGIQUES : 456, octobre 2007
Entre le désir de construire des apprentissages structurés et le respect de l'âge des enfants dont elle a la charge, où en est l'école maternelle aujourd'hui ? La première partie de ce dossier montre ce qui se vit à l'école maternelle, la seconde partie aborde la question des inégalités et la troisième, celle de la légitimité de l'évaluation qui semble diviser les différents acteurs de cette école. La tâche des enseignants est immense et sont-ils vraiment armés sur les questions qui posent problème ? La place de l'école maternelle ne doit-elle pas être repensée dans le cadre plus large de la politique de la petite enfance ?

ECOLE PRIMAIRE, BILAN SEVERE
GLINEUR Véronique
ECA ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES : 317, octobre 2007
Dans le rapport sur l'école primaire qu'il a remis le 27 août 2007 au président de la République, le Haut conseil de l'éducation (HCE) dresse un constat alarmant. Ce texte, s'il n'avance pas de propositions, pointe des dysfonctionnements qui appellent autant de pistes d'amélioration.

EN QUETE D'AUTORITE
LERAY Virginie ; DU CLOSEL Elisabeth ; JEANNIOT Marie-Christine
ECA ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES : 317, octobre 2007
Tout n'est pas négociable à l'école ; mais il est cependant difficile de le faire comprendre à des élèves parfois tout-puissants à la maison. Quand l'autorité naturelle ne suffit plus, il faut repenser la relation éducative, individuellement et collectivement, car la remise en cause personnelle pour trouver la bonne attitude - un mélange de confiance, d'écoute et de fermeté - ne suffit pas. C'est la communauté éducative dans son ensemble qui doit veiller au respect des personnes et des règles. Pour aider les enseignants dans la gestion de leur classe, une formation est parfois nécessaire, fondée sur les échanges, jeux de rôle et analyse de pratiques.

L'ECOLE CATHOLIQUE EN AUTRICHE
VERHACK Etienne
ECA ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES : 317, octobre 2007
L'Eglise a joué un rôle essentiel dans le développement de l'enseignement en Autriche. Aujourd'hui, l'école catholique, qui continue d'innover dans sa pédagogie et dans la formation des enseignants, accueille 4,5% des élèves.

"LE CARACTERE PROPRE N'EST PAS EN CONTRADICTION AVEC L'OUVERTURE A TOUS"
LACROIX Danielle ; LABARRE Eric de
ECA ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES : 317, octobre 2007
Le 25 septembre 2007, lors de sa première conférence de presse en qualité de secrétaire général de l'Enseignement catholique, Eric de Labarre a précisé son point de vue sur les relations de l'Enseignement catholique avec l'Etat. Il a également présenté les défis à relever, les orientations à mettre en oeuvre et les prochains chantiers à aborder, parmi lesquels figure le dossier des emplois pour la rentrée 2008.

LE SECRETARIAT GENERAL SE REORGANISE
LACROIX Danielle
ECA ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES : 317, octobre 2007
Pour accomplir ses missions, dans une période de transformation du système éducatif, le Secrétariat général de l'enseignement catholique (SGEC) s'est restructuré à la rentrée. Il comporte désormais trois départements et trois directions qui agiront en interaction.

SE FORMER EN THEOLOGIE PAR INTERNET
HORGUELIN Sylvie
ECA ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES : 317, octobre 2007
ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES / ECA n° 317
Depuis un an déjà, l'université catholique de Lyon a ouvert "Théo en ligne" : une proposition originale pour approfondir un aspect de la foi chrétienne ou préparer une licence de théologie. 120 étudiants ont déjà tenté l'aventure. Pour bien d'entre eux, vivant et travaillant en province ou à l'étranger, ces études en ligne sont la seule possibilité de suivre des cours de théologie.
http://www.theoenligne.fr/ http://theocatho.u-strasbg.fr/formation-en-ligne

DU TRI A LA LOGIQUE
EDUCATION ENFANTINE : 2, octobre 2007
Travailler en mathématiques à l'école maternelle est l'occasion d'installer les fondements d'une pensée scientifique et logique. Des pistes d'analyse et de pratiques afin de conduire en classe cet apprentissage sont fournies (comparaison, catégorisation, classement, rangement, tri, classification scientifique, désignation, symbolisation...) afin de conduire en classe cet apprentissage.
http://dpernoux.free.fr / http://publimath.irem.univ-mrs.fr /
http://www.ac-grenoble.fr/ien.bourgoin2 /
http://www.crdp-strasbourg.fr/cddp68/produits/materlog.htm
http://daniel.calin.free.fr

LE PETIT CHACAL ET LE VIEUX CROCODILE
EDUCATION ENFANTINE : hors-série 2, octobre 2007
Ce hors série propose de découvrir ce conte de ruse ainsi que l'auteur Manfeï Obin et l'illustrateur Jacques de Loustal. Des pistes d'exploitation sont données ensuite pour aider les élèves à comprendre l'histoire puis à la croiser avec d'autres.

CARACTERISER L'ACTIVITE ATHLETIQUE DE L'ELEVE
FARAULT Jean-Claude
EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE 1 EPS1 : 134, août-septembre-octobre 2007
L'enseignement de l'athlétisme doit s'inscrire dans la polyvalence de l'enseignement. Courir, sauter, lancer, marcher sont des actions motrices essentielles. La difficulté est de savoir ce qu'il y a à enseigner pour progresser.

A L'ECOLE DE LA NEIGE
DUC Pierre ; LAVY Georges ; PAJEAN Michèle ; REGNIER Noël
EPS 1 EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE 1 : 134, août-septembre-octobre 2007
La participation des professeurs d'école, d'animateurs ou de parents bénévoles à l'encadrement du ski scolaire implique une formation préalable.

A PROPOS DE LA SECURITE DANS LES ETABLISSEMENTS SCOLAIRES
SCHLERET Jean-Marie
EPS 1 EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE 1 : 134, août-septembre-octobre 2007
Questions au Président de l'Observatoire National de la Sécurité des établissements scolaires et d'enseignement supérieur.

CHOISIR L'EPREUVE PRATIQUE AU CONCOURS DE RECRUTEMENT DES PROFESSEURS DES ECOLES
BUREAU Pierre-Philippe
EPS 1 EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE 1 : 134, août-septembre-octobre 2007
Réussir l'épreuve physique du concours de recrutement des professeurs des écoles nécessite de bien anticiper les exigences requises et de planifier sa préparation.

LORSQUE JE FAIS L'ETOILE DE MER, JE FLOTTE
MOUNIER Jean-Pierre ; VANROOSE Philippe
EPS 1 EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE 1 : 134, août-septembre-octobre 2007
A la piscine, les élèves sont confrontés aux notions de poids et de flottaison. Des expériences permettent de comprendre la poussée d'Archimède.

L'ARBITRAGE A LA PORTEE DES ELEVES
CONTINO Pierre ; PEIDFER Eric
EPS1 EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE 1 : 134, août-septembre-octobre 2007
Faire arbitrer des élèves de CM2 dans des rencontres interclasses nécessite un apprentissage aux démarches adaptées. Règles du jeu et code de l'arbitrage.

PARENTS-ENSEIGNANTS : UN DIALOGUE NECESSAIRE
JDI JOURNAL DES INSTITUTEURS : 2, octobre 2007
Les relations entre parents et enseignants sont parfois marquées par une crise de confiance. Les parents sont parfois trop présents ou trop absents. L'école primaire est toutefois un lieu de mixité sociale où des parents de différentes origines sociales se rencontrent. Ce rôle intégrateur est une force, dont l'école ne profite pas tellement.
http://www.unige.ch/fapse/
http://www.u-paris10.fr/28890214/0/fiche_cref_pagelibre/

SPECIAL PRIX JDI 2007 : MONSIEUR BLAIREAU ET MADAME RENARDE
JDI JOURNAL DES INSTITUTEURS : supplément au 2, octobre 2007
Il s'agit ici de permettre aux élèves de s'approprier quelques codes de la Bande Dessinée en vue de comprendre l'histoire. L'histoire qui met en scène des animaux, est appelée à prendre ensuite un caractère plus universel et conduit à réfléchir sur la difficulté, mais aussi la richesse de vivre ensemble lorsqu'on est différent. Elle dépasse largement le cadre de la famille éclatée.

RELATIONS FAMILLE-ECOLE
L'ECOLE DES PARENTS : 567, octobre-novembre 2007
Les relations entre les parents et l'école sont souvent délicates. D'un côté, on demande de plus en plus à l'école de pallier les carences de certains parents en matière et d'éducation et de l'autre, certains parents veulent s'impliquer toujours davantage dans le processus scolaire. Dans les autres pays de l'Union Européenne, il semble que ces relations soient plus souples. Des outils peuvent améliorer cette relation. Par ailleurs, certaines familles immigrées des quartiers "sensibles" font le choix du recours à l'enseignement privé, parfois pour une durée très déterminée. Les écoles déjà stigmatisées en raison de leur localisation tendent à être de plus en plus massivement fréquentées par les familles qui n'ont plus la volonté de s'impliquer dans le suivi scolaire de leurs enfants.

LA MATERNELLE TOMBE DE SON PIEDESTAL
MATHIEU Mathilde ; BONREPAUX Christian
LE MONDE DE L'EDUCATION : 362, octobre 2007
Nous manquons de données sur l'efficience de l'école maternelle en France, selon des experts en évaluation des systèmes scolaires. Aucune étude ne l'a jamais comparée aux modes de garde développés à l'étranger, en particulier aux jardins d'enfants des pays nordiques, qui interdisent toute scolarisation avant 6 ans pour respecter le développement psychique.

LE SOUTIEN SCOLAIRE : GRATUIT OU PAYANT ?
TRUONG Nicolas
LE MONDE DE L'EDUCATION : 362, octobre 2007
L'aide aux devoirs après l'école sera proposée prochainement dans un collège sur cinq. Dans quelle mesure, cet accompagnement éducatif est-il une utile mesure de remédiation, une chance pour les élèves décrocheurs et les parents qui ne peuvent assurer financièrment une aide extérieure ?

GEOPOLITIQUE DE L'ENERGIE
RYMARSKI Christophe
LES GRANDS DOSSIERS DES SCIENCES HUMAINES : 8, septembre-octobre-novembre 2007
Comment l'énergie a transformé le monde. Chine/États-Unis. La course aux hydrocarbures ! La planète pétrole s’affole. Dans un contexte de raréfaction des ressources, la Chine et les États-Unis se livrent un combat à fleurets presque mouchetés partout sur la planète. L’enjeu : le contrôle des ressources et la continuité de l’approvisionnement énergétique. L'énergie en chiffres.Pétrole, gaz, atomes : la richesse de l'Iran. Europe : la dépendance énergétique.

L'ENFANT DU 21e SIECLE
FOURNIER Martine
LES GRANDS DOSSIERS DES SCIENCES HUMAINES : 8, septembre-octobre-novembre 2007
L'enfance est désormais reconnue comme une période spécifique de la vie à laquelle il fallait apporter une attention toute particulière. Aujourd’hui, le statut de l’enfant dans la société fait débat : comment le respecter tout en l’éduquant ? Comment préserver sa liberté et œuvrer à son épanouissement tout en l’aidant à grandir, à devenir autonome, à réussir sa vie ?
Cette tension est devenue l’objet de passes d’armes chez les spécialistes de l’enfance. L’école elle-même, qui avait décidé de placer « l’enfant au centre » à la fin du XXe siècle, semble vouloir revenir aujourd’hui à un fonctionnement plus autoritaire et directif.

LA PENSEE INTERNET
DORTIER Jean-François ; MOLENAT Xavier
SCIENCES HUMAINES : 186, octobre 2007
Internet et le Web ont déjà commencé à changer notre façon de lire, de chercher, de se documenter, d’enseigner. De penser peut-être ? Une "troisième culture" émerge, rivalisant avec les institutions de production et de diffusion du savoir. Qui écrit des blogs et pourquoi ? Que vaut l'information trouvée dans Wikipedia ? Comment les moteurs de recherche sélectionnent-ils les informations ? Et comment se retrouver dans ce foisonnement de sources ? Le web sémantique vise à résoudre ce problème par un nouveau mode de catalogage des sources et de représentation des connaissances...

QUE VAUT L'ECOLE EN FRANCE ?
FOURNIER Martine
SCIENCES HUMAINES : 186, octobre 2007
Les comparaisons entre les systèmes scolaires des pays avancés sont riches d’enseignement. En France, elles mettent en lumière les difficultés d’une démocratisation qui résiste à établir un système véritablement efficace et équitable. Une des caractéristiques de l’école française est de très bien faire réussir les élèves qui s’y adaptent, mais d’être « incapable de répondre aux besoins des autres ».

L'OPINION PUBLIQUE
TDC TEXTES ET DOCUMENTS POUR LA CLASSE : 941, 1er octobre 2007
L'avènement de la démocratie a favorisé le triomphe de l'opinion publique. Notion complexe : son histoire, sa définition, sa mesure font l'objet de nombreux débats. Aujourd’hui, l’opinion de masse s’est-elle substituée à l’opinion rationnelle ? La rumeur médiévale révèle la place de l’émotion dans l’opinion. Les lieux de l’opinion : des murs des villes aux médias de masse. L’affaire Dreyfus montre comment les opinions se structurent.

LES POLES
TDC TEXTES ET DOCUMENTS POUR LA CLASSE : 942, 15 octobre 2007
http://www.institut-polaire.fr
http://www.jeanlouisetienne.fr
http://www.odyssee-blanche.org/index.php